Editoria: circolazione della conoscenza

Quali docenti? L'esperienza come risorsa

Le istituzioni saranno spazi di discussione e di pensiero

Riconoscere il valore del lavoro culturale

Interdisciplinarità o transdisciplinarità?

Gli archivi come strumento di ricerca e formazione

Quali musei?

Nuovi mecenati

Percorsi e modelli formativi per gli artisti

Accademie straniere tra modello e integrazione

Gli indipendenti

Verso nuovi centri di produzione e sperimentazione

Grants: incentivare una buona pratica

Quantità di pubblico vs qualità della proposta

Il Padiglione Italia: come salvarlo dal ridicolo

La lingua italiana

Formazione di critici e curatori

Istituzioni coraggiose

Laboratorio Toscana

Le fondazioni private sono le nuove istituzioni

Pubblico e privato: una questione di fiducia

Rivitalizzare il dibattito critico

Censura e autocensura

Programmare per tempo

L'arte deve essere provocazione?

Quale mercato per l'arte?

Come si conserva l'arte contemporanea in Italia?

Cervelli, corpi e progetti in fuga

Per una cultura del fundraising

Separare la politica dalla cultura: un’urgenza

Dopo l’accademia: uno spazio da costruire

Esterofilia: un problema italiano

Centralità dell’educazione

I premi: un oblio da eccesso?

Ripensare il senso delle residenze

Arte italiana all'estero. Strategie di promozione

Contemporaneo sui media: un'assenza ingiustificata

Concorsi: chi li ha visti?

Storia dell’arte nelle scuole: la grande assente

Quale senso per l'arte pubblica?

Un nuovo ruolo sociale per l'arte

Famigerata e invisibile: la legge del 2%